浅谈如何作好班主任的工作

 学校按班级组织学生的教育活动。班是学校的细胞,既是学校教导工作的基本单位,也是学生学习,活动的基层集体。只有把一个班的学生很好地组织起来进行教学和教育活动,才能使这这个班的学生在德智体美劳等方面得到发展。只有把教育目的和教学计划很好地落实到每一个班,才能提高全校的教育质量。

      靠谁来抓好班的工作呢?虽然一个班有好几位科任教师执教,但班上还有许多不属于科任教师职责范围内的事,如组织与培养班级体、进行课外与校活动,团队活动,协调科任教师在工作上的关系等,所以这些工作都应该由班主任负责来抓。那么如何作好班主任的工作呢?根据近年来自己摸索了一些经验仅供大家参考。

      首先,作为班主任应该有高尚的思想品德。班主任是学生的教育者,引路人,是他们的学习榜样。班主任应有崇高的社会主义品德,饱满的工作热情,永不止息的进取精神,言行一致,表里如一,能为人师表。

      其次,有坚定的教育信念,确信教育的力量,确信每个学生都有优点和才干,都可以教育好。对于有那些缺点和错误的学生,只要对他做深入细致的思想教育工作,也能把他转变好。班主任要树立坚定的教育信念,才能在工作中不畏困难曲折,顽强而耐心地工作,收获辛劳的硕果。

      再次,班主任的工作对象是有思想,有自尊心的学生。实践证明,要做好班级工作,必须从了解和研究学生着手。了解和研究学生,包括了解学生个体和集体两个方面。班主任需要了解和研究学生个体思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等。对学生个体进行综合了解,全面分析就能够了解学生集体。了解学生集体,除德,智、体,美,劳几方面的情况外,还要重视研究班集体的发展情况,干部状况等。具体方法可从以下几个方面入手。

1、要充满爱心和信任
      要想了解和研究学生,首先就要热爱学生,信任学生,这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲,爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生,那么学生就会把你做为知心朋友,有什么心事就会向你诉说,让你帮他出主意,想办法,你也会从中了解他们的性格特点以及日常学习,生活中的兴趣,爱好等,从而寻找出最佳的教育方法。班主任对每一个学生都应一视同仁,要善于发现每个学生的长处,看到他们的闪光点,尤其是差生,当他们有了进步,那怕是一点进步,都要及时给予表扬和肯定,帮他们树立自信心,从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。

2、熟悉每个学生
      学生学习,生活的良好情绪很大程度来源于师生之间良好感情的交流。为此班主任要抽出一定的时间接近学生。如果班主任总是以尊者的形象出现在学生面前,那么,即使是一个学期,一个学年也难以熟悉自己的学生,更谈不上结合实际对学生进行教育了。如果班主任能够在很短时间内了解学生的各方面情况,把握他们的性格特征,兴趣爱好等,就能为建立良好的师生关系打下基础,从而能够顺利地对学生开展各方面的教育工作。

3、要善于观察学生
      在学习、生活中通过言行必然要表现出他们的真实行为和思想。因此,洞悉学生的内心世界,需要长时间的,不动声色的观察,并进行多方面的验证。班主任在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针性地进行,切记主观臆断,以免对学生心灵造成伤害。只有这样,才能掌握第一手材料,并在此基础上采取灵活有效的教育方法。

4、要与学生交心
      班主任必须经常深入到学生的学习,校内外生活中去,与学生广泛地接触,了解他们的内心世界,思想动态,做他们的知心朋友,帮助他们克服学习生活中的困难。班主任与学生交心要善于选择方式,技巧以及态度,并且营造恰当的气氛,以消除学生的紧张拘束感,使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动。这样,再进行全面的分析研究,才能 有的放矢地对他们进行帮助和教育。

5、要重视学生的书面材料
      学生的书面材料是班主任了解和研究学生有力凭证。学生日常的作业与日记最能反映学生的情况。尽管学生的个性心理差异较大,但也有共性方面。他们处于世界观,人生观形成的过渡时期,可塑性大。班主任可根据掌握的第一手材料,不失时机地引导、说服和感化他们。研究学生的书面材料要建立在对学生尊重,信赖的基础上。发现问题要认真研究分析其产生的内因和外因,找出解决问题的办法。

6、要争取班干,家长和社会的配合
      要了解和研究学生,就不可忽视外在因素对学生的影响。学生生活环境主要是学校,但社会环境和家庭对学生的影响有时甚于学校教育。学生成长期正是世界观逐渐形成的重要时期,虽然他们要求上进,但由于年龄小,缺乏经验,因而不善于辩别是非、善恶、美丑和真伪,甚至还可能沾染一些坏思想,坏习气。所以,班主任就要向学生干部,家长,科任老师以及社会群众做调查了解,争取各方面的配合,找到恰当的教育学生的办法,以迅速有效地提高班主任工作的水平。

 
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