浅谈后进生的成因及转化

摘要:如何做好后进生的转化工作是提高教育、教学质量和实施素质教育的关键。要做好后进生的转化工作,只有采取恰当的方法,才能取得较好的效果

关键词:家庭     社会    学校

       职业学校的生源质量参差不齐,后进生也相对较多。如何帮助、转化这些后进生,是职校教师所面临的课题。唯物辩证法认为,世界上的一切事物都是不断发展变化的,都是对立的统一,都包含着相互联系的方面,因此我们应当看到多数后进生不是天生的。而是在后天的生活环境中形成的,原因于是多方面的,长期的德育工作实践,使我意识到,后进生的转化是德育工作的重要内容之一,正确把握分析,了解后进生形成的原因并采取积极有效的措施,对后进生的转化起着至关重要的作用。

一、后进生的类型
      后进生是指品行差或品学俱差的学生,由于受遗传环境教育,自身主观能动性等因素的影响,青少年在身心发展兴趣爱好、意志性格等方面存在着差异。因而,在教育过程中自然就会遇到优、良、中、差各类现象的学生群体。若按能力性情划分:冷静型、暴躁型。按心理划分为:自卑型、自傲型,按智能气质划分为:品质型、成绩型、体质型、艺术型,按性格划分:内向型、外向型,按成因划分:基础型、心理障碍型等,作为德育工作者,必须适应这一复杂多变的规律。因材施教,对症下药,相信,爱和信任是一种伟大而神奇的力量,那么,后进生的个性才能得到充分的发展。

二、后进生形成的原因
1、后进生形成的家庭原因-------父母的不良言行。父母的举止言行直接影响着孩子的健康成长,有的家长没有担负起教育子女的责任,不过问子女的思想和学习情况,有的家长过分溺爱子女,对子女要求不严格,引导监督不力,有的家长以粗暴的教育方式对待孩子,严重挫伤了孩子的自尊心,致使孩子成为家长的对立面,有的家庭父母离异,学生的不到温暖和教育,给子女造成巨大的心灵创伤。后进生形成的学校原因-------教育工作失误,教师思想不端,方式简单、粗暴,对后进生冷眼相待,对学生缺少爱心、耐心,在这种冷漠态度下生活久了,后进生便滋生自暴自弃,破罐子破摔的心理。

2、后进生形成的社会原因-------不良社会风气现象的侵蚀的影响。社会的发展,人们的人生观、价值观随着潮流在不断变化,思想意识也不断更新,同时也不可避免地带来一些消极因素。部分学生受到金钱至上,享乐主义,读书无用等错误思潮的影响,此外,某些文学作品中对资产阶级的生活方式和性生活的露骨描写,对一些电影、电视、录象等不加选择、不加批判的引进,以及现实生活中一些消极的东西污染,从而使 他们放任自流。

三、后进生的转化途径
1、首先,培养后进生的自信心和自尊。重要的是后进生要正确认识自己的能力,相信“天生我才必有用”各人都有各自的优点,单纯的成绩并不能说明一个人的实际能力的高低,不要因为自己的成绩差,就自暴自弃,就玩世不恭,甚至沉沦坠落。因为那样到头来还是毁了自己,要知道,现在的社会需要各式各样的人才,不仅需要掌握高新技术的人才,也需要有个性特长的人才,与其他同学一样,后进生也有他们的自尊心,有他们丰富的内心世界,后进生渴望平等,渴望被人接受理解和信任。老师应告诉他们“后进生不是草,他们也是宝”用鼓励留住他们心中的自尊。

2、其次,要用科学的方法教育后进生,要强化学校后进生的思想教育,积极引导学生树立正确的人生观和价值观,要看到后进生的闪光点,抓住时机进行激励和表扬,引导后进生学习其他同学的优点和长处,认识到自己的不足,树立起自信心。通常采用四种思想教育方式: 

(1)激励式
      激励是教育管理中一种常用的方法,也就是通常所说的鼓励,是对他人的思想、言行进行认可、肯定性的评价,激励能够强化人们的行为习惯或行为倾向,增强其发生行为的动力,激发起自信心。

      后进生最缺乏的是自信心,觉得自己这样不行,那样很笨,因而无论做什么事都很被动,生怕被人嘲笑,看不起。老师掌握了后进生这些心理特点,在教学管理过程中,就应有意激励这些学生,大胆去学习、思考、劳动。无论他们作的多么不完整,哪怕完成任务的五分之一,老师也一定不失时机的肯定所完成部分。鼓励他们继续努力来完成得更好,通过激励法,可以给后进生树立自信心。

(2)表扬法
      表扬是人们的一种健康的心理需要,任何人都渴求得到别人的赞扬,后进生更希望能够得到老师的表扬。法国教育家卢梭曾经说过:“赞扬学生微小的进步,要比嘲笑其显著的恶迹高明的多”作为德育老师与班主任要时刻捕捉后进生的闪光点,及时肯定表扬,满足后进生自尊和正常的心理需要,以创造转化契机,当然,表扬要注意方式,根据情况,有的进行个别单独表扬,有的进行全班集体表扬,以树立正确的舆论导向和良好的班风。

      苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过“没有爱就没有教育”我国著名教育家陶行之先生说过“没有爱的教育将会使知识枯燥,象山泉枯竭一样”可是,老师对学生实施关爱的教育方法,是教育成功的关键。作为德育老师,只有关心、热爱学生,学生才会“敬其师,而信其道”。老师要关心、热爱每一个学生,特别是班上的后进生,给他们真诚的爱护和热切的希望,关心他们学习,生活冷暖,使之产生感激之情,并由此转化为学习的动力。

(3)轻松随意法

      学生大都对一本正经“说教式”教育方式感到厌倦,老师不妨放下“居高临下”的架子,与学生随意聊天,在“轻松随意”中进行教育。

(4)互帮法
      在校园中每个教师承包一至两名两门以上不及格的学生,作为自己“转差”对象,师生共同签定目标责任书,并设立奖项。老师坚信只要有颗慈母心,定能烘热“后进生”的心。假如一个有五门不及格的学生,在两位以上老师分别关怀下,他那颗对学习已冰冷的心,一定会溶解。

四、爱是转化后进生的法宝
      对后进生多宽容、少责斥,本着“多鼓励、少批评的原则”对后进生要倾注更多特殊的爱,充分发挥爱的感染力,做到以情感人,以爱育人,老师在处理问题时要三思而后行,不能粗暴,更不能用冷漠的情感,消极的态度,讽刺挖苦的语言对待后进生,这样既损害教师的崇高形象,又使教育效果适得其反,从事德育工作的老师要做到“三心”即“诚心、爱心、耐心”,做到“五勤”即“勤笑、嘴勤、脑勤、眼勤、耳勤”,教书育人,对学生一视同仁,不应是一句空话,而应从日常的细微处做起,一句亲切的话语,一个鼓励的眼神都能像和煦的春风,拨动学生敏感的心弦。

五、家庭的配合是转化后进生的外部条件
      父母在学生成长的过程中的影响是很明显的,家庭环境的影响也是极其重要的,家庭环境的影响。因为家是孩子的第一课堂,父母是孩子最好的老师。父母感情不和或者离异会直接导致孩子步入本行列,老师与家长常沟通,和家长形成统一战线,做到全方位监管督导,在转化后进生的过程中,家庭教育也起到了积极的作用。

六、思想教育贯穿始终
      后进生形成虽然各不相同,但都是它的反复性,所以思想教育坚持不懈,作好后进生的转化工作不是一朝一夕的事,需要有“马拉松式”耐心,耐心地与后进生交谈,耐心地帮助。使学生在这种转变过程中学到老师那种“持之以恒”的精神,功夫不负有心人“调皮蛋”也上了光荣榜。同时老师应该在实际工作中不断提高和加强自身修养。

      总之转化后进生的工作需要用大力激励、恰当的表扬、热情的关爱和持之以恒的耐心 ,同时只要我们教育工作共同努力,坚定信心,科学教育把转化后进生作为素质教育的一个重要方面,相信这些含苞待放的花朵将开得更加绚丽,更加灿烂。

 
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